小學(xué)生“走馬觀花”式閱讀有用處嗎？

　　小學(xué)生“走馬觀花”式閱讀有用處嗎?答案當(dāng)然是沒有用了！“走馬觀花”式的閱讀，只適合具有生活經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷的成年人，所謂“多讀書不求甚解”。

　　小學(xué)生讀的課外書，可分為三類，一是“閑書”，二是增強(qiáng)閱讀理解能力，增強(qiáng)思維水平，陶冶情操的書，三是增強(qiáng)寫作水平和能力的書。

　　先說“閑書”。這類書一般閱讀時(shí)間大約十五分鐘，主要是在孩子作業(yè)比較多，寫得比較累時(shí)，中途休息時(shí)讀一下。其次，第二類書，每次半小時(shí)左右，靜下心來讀，重在感悟。第三類書，大聲朗讀，每篇讀兩遍，第一遍獲得粗略的印象，第二遍加深印象。讀一遍沒用!

　　家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子讀書的時(shí)候，一是要求孩子不要讀得太快，孩子讀書太快，效果、收獲會(huì)大打折扣，甚至基本沒有什么收獲和效果，還會(huì)慢慢形成諸多不好的習(xí)慣。二是不必每天讀，一周讀個(gè)兩三次即可。三是孩子在情緒比較好的時(shí)候讀，倘若孩子心情不好，心不靜，你硬逼著他讀，還不斷強(qiáng)調(diào)讀書的好處，他只能是“假讀書”，徒勞無益。四是孩子讀完書后，不要急于給孩子題問題，諸如有哪些感悟?從書中學(xué)到了什么?感覺怎么樣?有沒有興趣?等等。家長(zhǎng)這樣做，會(huì)使孩子產(chǎn)生精神負(fù)擔(dān)，心理負(fù)擔(dān)，久而久之，就會(huì)排斥，厭倦，假讀書，心猿意馬，不利于增強(qiáng)孩子的專注力。

　　讀書以及讀書的效果，是個(gè)不斷慢慢積累的過程，這個(gè)過程有的孩子短，有的孩子長(zhǎng)，因孩子的個(gè)性有關(guān)。孩子心要沉，家長(zhǎng)心要緩!