孩子的壓力來自哪里？父母的壓力來自哪里？

　　說到壓力，很對孩子表示自己的壓力很大，很多父母也表示自己的壓力很大，那么孩子和家長的壓力都來自哪里呢?

　　孩子的壓力，來自爸媽

　　孩子的壓力確實很大，但主要來源是爸爸媽媽。父母們焦慮萬分，擔心孩子輸在起跑線上，常常完全不考慮孩子的需求和較終效果，只管像比賽一樣，爭著搶著把甭管多大的孩子送去學習：

　　孩子還不到到一歲，就重金送去早教班;

　　孩子剛上幼兒園，就開始報各種興趣班，學鋼琴、學畫畫、學跳舞，學各種各樣能成為才藝和特長的項目;

　　孩子準備上小學了，送他去上幼小輔導班;

　　孩子上一年級了，馬上跟語文、數學、外語配套的課外強化班、補習班也要跟上，之前學的各種才藝，也要繼續(xù)學著，不能拉下。

　　孩子上初中、上高中，各種班，尤其是課外補習班，還得繼續(xù)上，以增加中考、高考進步、上學校。

　　孩子幼兒園三年、小學中學十二年，都被爸爸媽媽驅趕著學這學那，像個小陀螺一樣，忙得團團轉。

　　其實，除去由父母安排的這些學校之外的學習，單純應對學校的學習和考試，除了在中考、高考的復習階段外，孩子的日常壓力并沒有那么大。

　　爸媽的壓力，來自自身

　　說起父母壓力的源頭，很多父母都會歸為應試。但真心爸媽認為，真正的源頭還在父母自身，大多數焦慮的父母，是把對自己受教育程度、收入水平、工作狀況、家庭生活狀況、社會地位的不滿，轉化為了焦慮，再轉嫁給孩子，變成給孩子的壓力。

　　他們希望通過讓孩子上盡量好的幼兒園、小學、中學，學盡可能多的才藝，考上更好的學校、找到更好的工作、獲得更高的收入，幫孩子擺脫父母自己所處的令人并不滿意的狀況。

　　這樣“青出于藍而勝于藍”的期待固然可以理解，但是因為焦慮和壓力，父母在為孩子安排各種各樣的學習項目時，其實常常并沒有對孩子的需求、那些學習的效果、那些學習項目對孩子一生的長久益處、甚至那些學習方式本身是否合理，做過理性的考慮，只是盲目從眾：大家都去學，我們不學，輸在起跑線上怎么辦?

　　所以，為孩子施壓、讓孩子沒完沒了地學這學那，幾乎成了一場全社會的競賽，但一個很糟糕的后果可能是，孩子一生的學習意愿，都被幼兒園、中小學階段各種各樣盲目的“學習”給扼殺掉，他很可能成為一個無法終身學習的人，進而也就失去了在一生中持續(xù)進步的可能性。

　　這樣的后果，和父母較初給孩子施壓的出發(fā)點，可以說是完全背道而馳的。

　　除了給孩子施壓，有沒有其他選擇?

　　那么，除了給孩子施壓，除了盲目從眾，父母有沒有其他選擇呢?我們認為有的。

　　父母可以選擇放棄向孩子施壓，轉而為自己施壓，要求自己不斷進步，給孩子一個更好的成長環(huán)境。家庭環(huán)境，尤其是家庭中的學習氛圍，對孩子促進作用，其實比簡單地到外面上各種各樣的班兒大得多。

　　父母也可以選擇放棄從眾，按照自己的育兒理念養(yǎng)育孩子，給孩子一個自由自在的快樂童年，讓孩子按照自己的節(jié)奏，健康成長。

　　事實上，還是有相當一部分父母，堅持做到了這一點，只是他們的大多是在悄悄踐行，沒有像焦慮的父母們那樣，不停地通過各種途徑發(fā)出焦躁不安的聲音而已。