年薪24-48萬+招聘北大清華“養(yǎng)豬”？是“炒作”還是傳統(tǒng)就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變？

　　　　近日，一則集約化生豬養(yǎng)殖企業(yè)在校園招聘時，首年年薪24-48萬+招聘北大清華高材生引起了不少網(wǎng)友的熱議!!!大家紛紛討論，這么高的年薪靠譜嗎?學校生養(yǎng)豬靠譜嗎?對于這家公司的做法，有人認為是“炒作”，而“炒作觀”存在而背后，或是對現(xiàn)代養(yǎng)豬行業(yè)的不了解以及受限于傳統(tǒng)就業(yè)觀。

　　教育學者熊丙奇：

　　在我看來，這家企業(yè)的招聘，按學歷論價，確實有炒作色彩，而且，也涉嫌學歷歧視，但對于學校畢業(yè)生去“養(yǎng)豬”，真不值得再大驚小怪。我國社會一再關注這類新聞，表明社會在變，行業(yè)在變，教育觀和人才觀卻一直未變。

　　較近前教育部新聞發(fā)言人、語文出版社社長王旭明退休，他于2006說過的“學校生養(yǎng)豬，媒體不必嘩然”再次被翻出來。當時，這句話曾引起軒然大波，媒體紛紛質(zhì)疑，這是教育部在推卸大學的責任，怎么能讓學校學生去養(yǎng)豬呢?既然畢業(yè)后還是去養(yǎng)豬，何必讀大學?

　　也許王旭明先生當時很委屈，可是，看看十多年后輿論還在糾結學校畢業(yè)生去養(yǎng)豬值得不值得，就會發(fā)現(xiàn)，他十年前說的話“太同步”了。現(xiàn)在還沒消化掉。在過去10年中，北大才子養(yǎng)豬，身價100億這樣的新聞，不時見諸媒體，可社會對學校畢業(yè)生去“養(yǎng)豬”，還是有認知障礙。

　　這是對學校畢業(yè)生的價值與行業(yè)的變化的雙重不了解所致。首先，我國社會對學校畢業(yè)生的就業(yè)，有固定的成才模式，如果偏離這一模式，就會覺得是教育浪費、人才浪費?？墒?，不管是學校還是非學校畢業(yè)生就業(yè)，現(xiàn)在基本都屬于市場選擇，只要畢業(yè)生認為自己從事的行業(yè)、工作有價值，就不存在所謂的浪費問題。包括不對口，也不是什么浪費，因為這只是從知識角度，沒有從受教育者的能力與經(jīng)驗角度。不對口，但發(fā)揮自己所長的就業(yè)，怎么能說成是浪費呢?

　　其次，隨著社會和時代、科技進步，我國各行各業(yè)都在發(fā)生變化，包括養(yǎng)豬，早已經(jīng)不是傳統(tǒng)的農(nóng)家作坊式養(yǎng)豬，而是建立現(xiàn)代科技養(yǎng)豬企業(yè)。人才進入這一領域，將有助于科學養(yǎng)豬。比如，據(jù)媒體報道，2009年，大學30位畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)投身生態(tài)養(yǎng)豬，他們飼養(yǎng)的“高端豬”剛剛出欄，就引來一批追求生活品質(zhì)市民的追捧，除養(yǎng)豬外，這個80%都是碩士生組成的團隊還指導種植有機蔬菜、有機水果等農(nóng)產(chǎn)品，還打算創(chuàng)辦一個有機食品餐廳。

　　高等教育與社會的良性循環(huán)，是大學人才培養(yǎng)促進整個社會每個行業(yè)都升級換代。這就需要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀和傳統(tǒng)的行業(yè)觀念。目前，社會輿論對傳統(tǒng)行業(yè)有很多誤解，還有一個原因是，“關起門來想象”，對于大中學生，沒有的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，很多學生能想到的行業(yè)、職業(yè)，都是自己身邊能看到是所謂“高大上”職業(yè)，比如企業(yè)高管、公務員、記者、律師、教師、醫(yī)生等，而對其他行業(yè)、職業(yè)都缺乏了解。而且，有學校組織學生去進行職業(yè)體驗，也都局限在傳統(tǒng)意識中的“光鮮”職業(yè)，而對其他職業(yè)不感興趣。這導致大學生的就業(yè)選擇面還是很窄。

　　對于這家養(yǎng)豬企業(yè)以高薪招聘學校畢業(yè)生，有輿論認為是炒作。需要追問的是，為何養(yǎng)豬企業(yè)給高薪就是炒作呢?為何不從中看到這一行業(yè)新的價值呢?當然，我們也希望企業(yè)不要拿學校畢業(yè)生來炒作，而應該根據(jù)本企業(yè)的人才標準，招聘合適的人才，否則，如果學校畢業(yè)生到企業(yè)后，沒有事業(yè)發(fā)展空間，那會是對企業(yè)和大學畢業(yè)生的雙重損害，也會影響大學畢業(yè)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變。

　　另外，如果有整體就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，在中學階段就對學生進行全新是職業(yè)價值觀教育，那么，學生在報考大學、選擇時，也會更趨理性，不是一味只看學校之名，盲目追求所謂學校，而是選擇適合自己的學校和。比如，那些大學畢業(yè)后不準備從事學術研究，成為學術人才者，就可以選擇職業(yè)教育，包括應用型碩士或博士教育。