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          伊頓教育老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任嗎?較真實(shí)學(xué)生實(shí)例讓家長(zhǎng)放心!

          行業(yè)新聞 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小新 2019-01-09 15:52:13

            這個(gè)故事是我采訪(fǎng)一個(gè)學(xué)生的案例。

            初見(jiàn)郭曉時(shí),我對(duì)他的第一印象并不像他的老師給我說(shuō)的那樣,痞痞的,沒(méi)有學(xué)生樣,相反卻是一臉的陽(yáng)光帥氣,還的有禮貌。

            “文老師好,你坐呀!”郭曉說(shuō),這么彬彬有禮的孩子,看起來(lái)也得 乖巧,但為什么會(huì)產(chǎn)生輟學(xué)的想法呢,我有些好奇。

            像眾多不喜歡學(xué)習(xí)的孩子一樣,郭曉在高一那年,深感學(xué)習(xí)乏力、 力不從心,老師的輕視、同學(xué)的鄙夷、父母的恨鐵不成鋼讓他的心緒完全凌亂,只想逃離學(xué)校,逃離那讓他煩心的學(xué)習(xí)成績(jī),輟學(xué)的想法便像種子一樣深埋內(nèi)心。

          伊頓教育老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任嗎?較真實(shí)學(xué)生實(shí)例讓家長(zhǎng)放心!

            那時(shí)候,看武決小說(shuō)成了他較青睞的解壓方式,江湖、俠客、刀光劍影,讓他沉迷其中,古龍、金庸、梁羽生成了他的偶像,小李飛刀、阿飛、 胡斐、陸小鳳這些俠客人物成了他的目標(biāo),也讓他相信江湖存在, 這個(gè)愛(ài)好更加深了他想輟學(xué)的想法。他和社會(huì)上的一些孩子組成了 “十二 少”聯(lián)盟,江湖義氣、闖蕩江湖,成了郭曉向往的生活。翻墻、逃課、上網(wǎng)、 打架,幾乎成了他的家常便飯。當(dāng)然,也讓他在學(xué)校“名聲大噪'

            記不清有多少次父親回家抱怨他,因?yàn)樗?,父親在老師、同學(xué)面前丟光了臉。也記不清父親多少次用一聲長(zhǎng)嘆代替了那個(gè)舉高又放下的 手。難道我的孩子真的沒(méi)救了嗎?以前那個(gè)乖孩子去哪兒了?

            父親很無(wú)奈,經(jīng)多方打聽(tīng)、考察后,把孩子送了過(guò)來(lái)。郭曉的父親兩鬢斑白,看起來(lái)比同齡人蒼老好幾歲,對(duì)于這個(gè)兒子,他只能反復(fù)叮嚀孩子的學(xué)管老師:“我是實(shí)在沒(méi)有辦法了,我把他交給你們了,這孩子很不聽(tīng)話(huà),麻煩老師了”

            叛逆、逃學(xué)的孩子總有幾分扮酷耍帥的心理,郭曉說(shuō)他剛來(lái)時(shí),總是裝著一副高冷的樣子,上課也很配合,可他知道那只是因?yàn)槟吧沫h(huán)境讓他不好意思暴露自己,可總有整天會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)的。由于課程落下的 太多,他根本就聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容,索性就完全不聽(tīng)課了。上課就專(zhuān)心看武俠小說(shuō),心早已在江湖中“神游”去了。

            代課老師是個(gè)嚴(yán)厲的女老師,在沒(méi)收郭曉武俠小說(shuō)時(shí),被郭曉頂撞地臉色發(fā)青。

            學(xué)管陸灣老師是個(gè)秀氣的女老師,“我可沒(méi)把她放在眼里,一個(gè)小女生嘛”。郭曉說(shuō)起當(dāng)時(shí)的想法還頗有些不好意思。

            “那陸老師是怎么收服你這個(gè)江湖小子的?”我問(wèn)。

            “陸老師也不罵我,就很溫和地問(wèn)我為什么要來(lái)補(bǔ)課,我說(shuō)我爸逼我來(lái)的,我根本不是學(xué)習(xí)的料,也不想學(xué)習(xí)。陸老師問(wèn)我想干什么,我說(shuō)想闖蕩江湖,和我社會(huì)上的兄弟們一起行走江湖,快意瀟灑。陸老師不氣不惱,跟我說(shuō)她也喜歡武俠,張口就來(lái)‘飛雪連天射白鹿,笑書(shū)神俠倚碧鴛’,一下子把我鎮(zhèn)住了。我還想繼續(xù)跟陸老師聊,但是她不說(shuō)了。 她說(shuō)我根本不懂武俠,不懂金庸。我就大怒,這簡(jiǎn)直是侮辱我的個(gè)人價(jià)值。陸老師說(shuō),你知道什么是武俠嗎,武俠是金庸這幾位老爺子創(chuàng)造出來(lái)的一個(gè)世界,武俠不是想干什么就干什么,想揍誰(shuí)就揍誰(shuí),而是自己各方面變得強(qiáng)大起來(lái),然后幫助更多的人。你沒(méi)聽(tīng)郭靖說(shuō)的,俠之大者, 為國(guó)為民,這是教育楊過(guò)的話(huà),老師今天送給你。你這樣理解武俠,吃吃喝喝、打架滋事,頂多就是不人流的小嘍啰,以后不是闖蕩江湖,而

            是局子里見(jiàn)吧。別說(shuō)大俠客了,就是720小俠、10008小小俠你都排不上。 郭曉對(duì)當(dāng)時(shí)的情景記得清清楚楚,描述地活靈活現(xiàn)。

            郭曉說(shuō)他簡(jiǎn)直氣炸了,想砸門(mén),他要到校長(zhǎng)室去投訴陸老師。陸老師清清淡淡地說(shuō):“投訴就投訴吧,這樣的假冒武俠愛(ài)好者不配和我談武俠。”郭曉說(shuō):“你憑什么這么說(shuō)。”陸老師問(wèn):“我問(wèn)你,郭靖、黃蓉守的襄陽(yáng)較后怎么樣了?韋小寶他們?nèi)ズ炗喣岵汲l約是哪一年、什么內(nèi)容、 位于什么地理位置? 《天龍八部》是哪八部?”郭曉啞口無(wú)言,真的是被陸老師這個(gè)小女生購(gòu)買(mǎi)至死。

            陸老師說(shuō)如果郭曉想跟她討論武俠,在下次月考中總分增強(qiáng)20分, 再來(lái)談,就當(dāng)苦練一門(mén)武藝吧,不然免談。郭曉也知道這是陸老師在激將自己,但是自己還真的就跳了坑。

            在他有了想好好學(xué)習(xí)的想法后,的老師都為他鼓起了勁,因?yàn)榈睦蠋煻疾幌肟粗啻耗晟俚乃呦蚱缤?,迷失了人生的方向,陸老師為他制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,因?yàn)樗愿衽涯?,是個(gè)特別情緒化的人,所 以剛開(kāi)始他很討厭被別人管著。但每當(dāng)他有情緒的時(shí)候,陸老師都會(huì)盡量地去體諒他,幫他撫平情緒化的狀態(tài),給他關(guān)心與鼓勵(lì),讓他有了自己的勇氣。

            郭曉在這個(gè)小女生老師面前真的是發(fā)不起火來(lái),也隱隱感覺(jué)陸老師在“拭目以待”。郭曉把看武俠的勁都用在了學(xué)習(xí)上,真的是痛苦萬(wàn)分啊,每次想不學(xué)算了,就想起陸老師的話(huà),咬咬牙繼續(xù),也不想被看輕了。此后也斷了與社會(huì)兄弟的聯(lián)系,一個(gè)月內(nèi)苦學(xué)不輟,自己心里也有期待:也許……

          伊頓教育老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任嗎?較真實(shí)學(xué)生實(shí)例讓家長(zhǎng)放心!

            在眾多老師和他的共同努力下,他的學(xué)習(xí)成績(jī)也終于有了起色,月考英語(yǔ)成績(jī)從40多分一下子到了 60多分,其他科目也有所增強(qiáng)。這是他以前想都不敢想的。郭曉自己仿佛一下子看到了學(xué)習(xí)上的光明。

            陸老師和郭曉長(zhǎng)聊,聊江湖俠客的擔(dān)當(dāng)、面對(duì)困難的態(tài)度、決不退縮的勇氣,讓郭曉學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。而且把幾位武俠名家講給他聽(tīng),各樹(shù)一幟、融合歷史,并且分享了國(guó)外“武俠”中一些棒的書(shū)。陸老師告訴郭曉各門(mén)功課都要學(xué)習(xí),學(xué)了以后才能真正讀懂這些書(shū),以后才能有更好的未來(lái)和開(kāi)闊的視野,闖蕩江湖。而且,江湖俠客都是對(duì)父母親人、師長(zhǎng)特別尊敬的,以后讓郭曉不能總是惹怒爸爸了。

            郭曉算是被陸老師徹底“拿下了”,他有了求知的欲望,成績(jī)有了提升,看得到希望,輟學(xué)的念頭在他心里也就慢慢地模糊了。

            現(xiàn)在的郭曉,在學(xué)校已經(jīng)不是以前的明星人物,而是像其他學(xué)生一 樣,充滿(mǎn)了少年的朝氣和純真,他的父親也在鄰里間抬起了以前深埋的頭,家里也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

            郭曉自己還給一些雜志投稿,寫(xiě)自己心里的故事,講述一個(gè)少年的 迷茫和堅(jiān)定。

            文老師說(shuō):情感的萌芽代表著長(zhǎng)大,但是懵懂的年齡尚未有辨別傷害的能力。幫助孩子選擇方向、避免傷害,是作為一名老師不可推卸的責(zé)任。

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          文章標(biāo)簽: 老師
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